К чему стадам дары свободы...

Новая монография А.Леонидова (Филиппова) «ФЕНОМЕН ГОСУДАРСТВЕННОСТИ», которая ещё только готовится к печати – это ответ на все либеральные провокации, причём исчерпывающий, полный и данный заранее. Пишу, как рецензент!

В небольшой по объёму и популярно написанной книжке раскрываются очевидности, которые в корне обесточивают весь либеральный бред, которым нас столько лет пичкают. На чем построено крушение СССР, попытки развалить Россию и вообще всякая антигосударственная подрывная деятельность?

Свои выводы Леонидов, как социопатолог, делает на массиве многолетнего изучения деструктивных общественных практик. Он подробно описывает реально-историческое становление государства, как института исторической практики. У государства есть две функции: предоставляющая и подавляющая.

1.

Все Форумы хороши по-своему. Форум с броским названием «Глобализация Русского Языка» состоялся в Москве 6-8 июня и был хорош по-своему.

Его принял музей Константина Васильева, что придало Форуму особый колорит и стиль.

Сама тема, её начинка, тяготеющая к политическому положению русского языка в мире, собрала самый разнородный состав участников – от чистых политиков до мистиков, экстрасенсов и генетиков, которые прочитали генетические коды на русском языке.

Это обстоятельство, кстати, делало форму актуальным. Дело в том, что лингвистическое сообщество, погружаясь в детали языка, никогда не задает вопрос: зачем? – а вот этот форум был погружен именно в этот вопрос: зачем русский язык, зачем его глобализация, каковая его миссия? И в этом смысле выступления были в тему.

Кто считает, что без русского языка человечество потеряет связь с Богом, кто утверждает, что лишится своего жизненного генома, кто витальной силы, кто истинного образа мира. Были выступления совсем ненаучные, мол, тут наука заканчивается, начинается поэзия и воображение («Ясна», выступающий Иванов).

​Принципиальная разница между жизнью взрослых людей и задачкой для детей заключается в том, что детям задают условия задачи. Условие выражается словом «если». «Если Маша купила три яблока и два отдала…».

Дети в первом классе не могут – да им и не надо – выяснять действительно ли Маша покупала три яблока. И правда ли то, что она два отдала. Может, Маша не покупала яблок или она жадная – но это не рассматривается.

Ситуацию предлагается принять по условию задачки. «Если известно, что Х, то что в ответе?»

Главная особенность цветных путчей, которые провоцируются силами заговора и иностранными спецслужбами в том, что людей рассматривают, как детей 1 класса. То есть предлагают не обсуждать условия задачки. Они, условия, неприкосновенны.

Делайте вывод из того, что вам задано «по условию». Примите на веру, что Голунов – журналист, а не наркокурьер, прикрывающийся журналистской «корочкой» (которую любой может купить в любом переходе). Примите на веру, что наркоты у него не было – и что ему «подбросили». Примите на веру, что он кого-то разоблачил – и тот мстит…