July 6th, 2020

мера1

Образование 2030: упразднение школ, учителей, учебников и оценок

Разговоры о реформировании отечественного образования ведутся уже на протяжении многих лет. Действующая система обучения, доставшаяся в наследство от Советского Союза, в корне не устраивает российских чиновников.

После развала СССР, в качестве эталона реформаторы выбрали западную модель, ровняясь на которую, уничтожают пережитки советского прошлого. Основную идею озвучил глава Сбербанка Герман Греф, который и курирует этот проект:

Вся модель образования — от детских садов до ВУЗов — должна быть изменена.

Вместе с тем, происходящие сегодня изменения в школах и ВУЗах одобряют далеко не все россияне. Многие противятся нововведениям и считают их вредными. Однако, на что же направлены и к чему ведут все эти реформы? Давайте разбираться вместе.



Ответ в полной мере можно получить, ознакомившись с концепцией "Образование 2030". Кстати, хочу выразить благодарность Никите Михалкову, который в выпуске "Над пропастью во лжи" авторской программы "БесогонТВ" уделил большое внимание этой проблеме.

Пересказывать весь документ не буду, остановлюсь лишь на наиболее важных аспектах.

( Collapse )
мера1

Ещё раз об ошибках современной физики

Реплика к статье В.А. Кулигина "История и анализ одной из причин кризиса современной физики" // «Академия Тринитаризма», М., Эл № 77-6567, публ.26524, 02.07.2020:

В статье В.А. Кулигина приводятся некоторые примеры грубейших ошибок в формулировках основных физических понятий и законов, свидетельствующие о кризисе, в котором пребывает современная физика.

Автор призывает "вернуться на исходные позиции конца 19 века и попытаться найти новые пути решения старых проблем".

Однако, кризис этот – гораздо глубже, и начался он гораздо раньше, чем это видится В.А. Кулигину. Простым возвращением "на исходные позиции конца 19 века" – преодолеть этот кризис не удастся.

Сама этимология слова fysis – природа – указывает на то, что понятие fysika – гораздо шире его нынешнего значения. Оно предполагает, что предметом физики должна быть природа, а не рассудочные построения, отвлечённые (и отвлекающие) от реальности. Уже в самом начале Нового Времени, смысл этого понятия изменился на прямо противоположный, когда под физикой стала пониматься даже не опытная наука, а экспериментальная технология – "допрашивание" природы путём специально поставленного "жёсткого эксперимента".

( Collapse )
мера1

Фашистские бонзы на службе Запада

«Оказать поддержку Германии для сохранения её значения как первостепенного фактора военной мощи на европейском континенте»

В апреле 1945 года заместитель президента шведского Красного Креста племянник шведского короля Густава граф Фольке Бернадотт пригласил рейхсфюрера СС Гиммлера отзавтракать в шведском посольстве в Любеке, а затем на тайную встречу в служебном помещении Красного Креста.

В ходе беседы Бернадотт согласился на просьбу Гиммлера передать через шведский МИД сообщение западным державам о готовности Германии капитулировать на западном фронте для продолжения совместной с англо-американцами войны на Востоке.

Такое же предложение Гиммлер направил французским властям. Париж отказал Гиммлеру вовсе не потому, что считал неприемлемым якшаться с нацистским преступником. Генерал де Голль впоследствии вспоминал: отказано было потому, что тот был слишком одиозной фигурой и не мог ничего предложить французам взамен.

Весной 1945 г. Черчилль направил командующему британскими частями фельдмаршалу Монтгомери телеграмму: «...тщательно собирать германское оружие и складировать его, чтобы его можно было снова легко раздать германским солдатам, с которыми нам пришлось бы сотрудничать» (Г.Л. Розанов «Последние дни Гитлера», Москва, 1961).

США ещё в 1943 г. на встрече с посланником Гиммлера принцем Гогенлоэ с директором ЦРУ Алленом Даллесом высказали надежду, что Германия останется фактором порядка и будет играть в будущем в Европе соответствующую роль.

Весной 1945 г. уже шёл процесс добровольной сдачи германских высших офицеров в американский и британский плен. В руках у союзников оказались генерал-фельдмаршал люфтваффе Кессельринг, начальник Генштаба люфтваффе Коллер, начальники Генштаба сухопутных войск вермахта Гальдер и Гудериан, начальник оперативного отдела Генштаба Хойзингер, генерал-фельдмаршал Манштейн, рейхсминистр вооружений и боеприпасов Шпеер, генералы войск СС Штайнер и Юттнер, руководитель гитлерюгенда Аксман, личный доктор Гитлера Моррель, личный шофёр Кемпка, главный адъютант фюрера Шауб и тысячи более мелких фигур гитлеровского режима.

Вышеуказанные лица не понесли никакого серьёзного наказания, а некоторые и вовсе его избежали. Готовясь к возможной третьей мировой войне с Советским Союзом, Запад после 1945 г. бережно собирал бывших нацистских военачальников, продвигая их на высокие посты в армии и политике.

Фашистские бонзы на службе Запада

( Collapse )
мера1

Дети должны ходить в школу - это даже американцы понимают!

Риск нарушения умственного и физического развития детей на дистанционном обучении выше риска заразиться коронавирусом при традиционном обучении, заявили специалисты Американская академии педиатрии. Об этом 30 июня сообщает CNN (Academic, mental and physical benefits of in-person school outweigh virus risks, pediatrics group says).

Американская академия педиатрии (AAP) настаивает на том, чтобы школьники с начала учебного года физически присутствовали в классах. «Необходимость живого общения в процессе обучения официально доказана.

В то же время, уже получены свидетельства, доказывающие, что закрытие школ отрицательно повлияло на детей», — сообщается на сайте AAP.Длительное нахождение вне школы ведет к социальной изоляции, не дает школам возможности помогать ученикам, у которых есть трудности в обучении.

Кроме того, социальные службы не имеют возможности выявлять детей, подвергающихся физическому или сексуальному насилию, страдающих от наркотической зависимости, депрессии или суицидальных намерений, считают в AAP.

Школы, вероятно, оказывают небольшое влияние на распространение коронавируса и дети реже заражаются вирусом, чем взрослые, уверены американские педиатры.


Отсюда.

***

мера1

Зимние храмы - свидетели планетарной катастрофы?

Из аннотации.
„Ну вот и всё. Нам удалось найти и осмотреть именно зимний храм во всём его «великолепии». Не то чтобы результат меня удивил - я так и думал. А вот что меня удивило, это наличие 2-х храмов рядом, если один из них изначально зимним не был, то что это за строение и зачем оно нужно? Поистине уникальная Суздальская земля!  Так что же такое зимние храмы: очередная историческая ложь или всё-таки свидетели некоего крупного катаклизма, который изменил климат на всей территории Российской империи в 19 веке?”




***
мера1

Зачем в России раскрутили моду изучать английский с пеленок?

Блестящее выступление психолога Ларисы Ивановны Винниковой. Тема более чем актуальна - о насилии Минобра над младшими школьниками России, приводящее к замедлению развития детей. Причём проблема носит всероссийский характер.

Причина - навязывание всем детям изучения английского языка, начиная с 1 класса. Психолог же популярно объяснила, почему такая схема ведёт к деградации (а замедление развития в данном случае вполне можно отнести к деградации!) мозга ребёнка.

В советских школах с углублённым изучением иностранного языка, кстати, приобщение к заграничной мове шло не с первого, а лишь со второго класса. Этот факт лишь подтверждает сказанное Ларисой Ивановной. Потому что по физиологическим основаниям изучать с первого класса иностранный язык в русскоговорящих семьях (имеются в виду не двуязычные) граничит с преступлением против детей.

Редок и стиль выступления психолога Винниковой: искренняя, буквально идущая от сердца речь. И совершенно не политкорректная!





***