Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

мера1

Что такое Навальный?

Вообще-то ответ на вопрос заголовка предельно ясен: Навальный - это жидовско-либералистическая креатура, взращенная Западом для одной-единственной цели - развала России. Никакой порядочный человек не то что не поддержит какую бы то ни было инициативу этого подонка, но, естественно, даже руки ему не подаст. Если, конечно, человек не полный идиот и уважает сам себя.
Как на русской стороне, на чужой планете или Во вражеском стане, России
Чтобы подтвердить этот печальный для некоторых тезис - Навальный это подонок - достаточно лишь бегло окинуть непредвзятым, т.е. основанным на достоверных фактах и событиях, взором деятельность этого... Как бы его назвать? На человека не тянет, ибо судим не по фамилии или крови, а по делам; на Алексея тоже не особо, ибо обычно это имя человеческое...

А давайте будем кликать этого выпускника Йельских спецкурсов по организации массовых беспорядков в третьих странах просто: Алекс Йельский. Что, впрочем, мы уже и делаем на протяжении нескольких лет.

Итак, альма-матер Алекса: Йельский университет. Кстати, вы когда-нибудь обращали внимание на логотип этого учебного заведения? Нет? А напрасно - он очень даже информативненький.
Collapse )
мера1

Заклички

Заклички – это один из древнейших жанров фольклора — закликательные песни языческого происхождения. Они отражают интересы и представления крестьян о хозяйстве и семье.
Заклички
В давние времена люди обращались к природе, с просьбой о богатом урожае, с благодарностью к солнцу и дождю; для себя и своих детей просили здоровья, счастья, богатства. Люди верили, что природа их слышит и понимает, они просили у нее помощи и благодарили за дары. Эти обращения велись в стихах, которые впоследствии стали называть Закличками.

Закличка рождает в ребенке веру в значимость слова. Ребёнок, проговаривая закличку, как бы произносит заклинание, что все будет хорошо. Например, если попала вода в ухо при купании, то нужно попрыгать на одной ножке и прокричать:

«Мышка, мышка, вылей воду на дубовую колоду!».

Или когда у ребёнка шатается молочный зуб, он приговаривает:

Мышка, мышка,
Возьми плохой зуб,
А дай мне хороший.
Collapse )
мера1

Маски вредят физическому и ментальному здоровью детей

Нет никаких достоверных данных, свидетельствующих о пользе ношения масок для предотвращения заболеваний, передаваемых воздушно-капельным путем, скорее наоборот.

Зато есть достаточные основания считать, что вред от ношения масок для здоровья, особенно для людей старшего возраста, лиц, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями и заболеваниями органов дыхания самоочевиден. Однако наиболее отвратительным проявлением коронабесия является обязанность надевать маски детям.

Полный текст работы, выполненной сотрудниками университета University of Witten/Herdecke (Германия) на английском– здесь.

Далее краткое изложение основного содержания работы:

"Накапливаются рассказы о жалобах детей и подростков на ношение маски. На сегодняшний день нет реестра побочных эффектов масок.

Методы: в университете Виттена / Хердеке создан онлайн-реестр, в который родители, врачи, педагоги и другие лица могут вносить свои наблюдения.

20.10.2020 363 врачам было предложено внести записи и ознакомить родителей и учителей с регистрацией.

К 26.10.2020 регистром воспользовались 20 353 человека. В этой публикации мы сообщаем результаты, полученные от родителей, которые ввели данные о 25 930 детях.

Collapse )
мера1

Это Запад, детка!

Читая подобные материалы или романы В. Гюго, невольно задаёшься вопросом: а эти, там, на Западе - они вообще-то люди или как?

*

Как из мальчиков делали певцов-кастратов и калечили детей для потехи публики

Жалость и любопытство — вот два чувства, с помощью которых из людей веками тянули деньги. Долгие века считалось, что нет зрелища забавнее, чем человек с необычным лицом или телом. И таких людей делали специально — из малышей, порой очень серьезно их калеча.

Платные выставки людей с особенностями внешности, а то и здоровья — дело вовсе не такого далекого прошлого. «Человеческие зоопарки», на которых не только демонстрировали представителей неевропейских народов, но и заставляли их нарочито изображать дикарей — рычащих и поедающих сырое мясо — или выставляли обнаженными, невзирая на их традиции и убеждения, сошли на нет только после Второй Мировой войны.

Collapse )
мера1

Пестушки

В.А. Ефимов, объездивший полмира в поисках „тайных знаний” приводил примеры заговоров воды, которые ещё не в столь далёком прошлом были вполне себе нормальной практикой. Например, девицы, прежде чем войти в воду, просили её дать им здоровье, свежесть и т.п. Такое своеобразное заклинание.

Кстати, давний обычай освящать явства перед трапезой - из той же категории. И можно быть сколько угодно материалистом, но такие практики... работают.
*

Пестушки

Пестушки — это один из древнейших жанров русского народного фольклора для детей младенческого возраста. Это короткие стишки и песенки, которыми мама сопровождает физические движения, упражнения, способствующие развитию малыша.

Слово «пестушки» произошло от слова «пестовать», то есть нянчить, растить. В русских традициях и обычаях воспитания детей есть богатый и уникальный опыт пестования младенцев.

Пестушки – это многовековой метод развития младенца, проверенный многими поколениями. Они дают эмоциональный диалог с мамой, развивают движения у ребёнка, обогащают его двигательную активность и тактильные ощущения.

В пестушках мама говорит с малышом именно таким языком, который наиболее хорошо воспринимается ребенком, и который стимулирует развитие речи малыша. Проговаривая пестушки, мама как бы «программирует» счастливое будущее малыша, говоря об этом вслух.

Пестушки отличаются от потешек тем, что в потешках создаётся игровая ситуация, предусматривающая осознанную ответную реакцию ребёнка. Классический пример — «Ладушки», «Сорока-ворона».

Разница между пестушками и потешками есть, но она незначительна.


Потягушки

***

Потягушеньки,
Порастушеньки,
В ножки — ходушеньки.
В роток — говорок,
А в голову — разумок.

***

Collapse )
мера1

Как школа готовит почву для вирусных эпидемий

Школьный стресс «выжигает» иммунитет у новых поколений и готовит почву взрослым для преждевременной смерти от сезонных эпидемий

Пандемия коронавируса 2020 года показала всем: несмотря на все усилия медиков жизнь спасти часто не удается тем, у кого имеются определенные функциональные дефекты со стороны сердечно–сосудистой системы, ожирение и онкология.

При этом согласно данным экс-министра здравоохранения РФ Ю. Шевченко к концу ХХ столетия («МГ» от 28.03.2001): «Ежегодно в стране регистрируется от 15 до 17 млн. больных сердечно-сосудистыми заболеваниями».

Согласно данным атласа «Здоровье России», спустя только одно десятилетие в 2012 году, больных сердечно-сосудистыми заболеваниями, стало уже 32 552 622 человек.

Как школа готовит почву для вирусных эпидемий
И так, за десятилетие патология сердечно сосудистой системы в России возросла в 2 раза, поразив некогда одного из жизнестойких народов земли до 32,5 миллионов человек.

В итоге специалисты сообщают: «В 2008г. от сердечно–сосудистых «катастроф» в России погибло более 620 тыс. человек» («Аргументы Недели», от 9 июля 2009 года). И это люди в подавляющем своем большинстве в трудоспособном периоде.

К настоящему времени в России число больных сердечно–сосудистыми заболеваниями приближается к 40 млн человек. В итоге ещё до вирусной пандемии вице-премьер Татьяна Голикова заявила о катастрофической убыли населения России.

«Ну откуда на наши головы свалилась эта сверх заболеваемость и сверх смертность» - задают вопросом не только юристы, адвокаты, менеджеры, экономисты, преподаватели и учителя, в т. ч. власть всех уровней, но и даже врачи и учёные медики.

Collapse )
мера1

Почему исторически Англия - страна уголовников

Оригинал взят у s_yaroslav  в „Так АНГЛия - это УГОЛ?.

Почему в английском такая фонетика? Почему буквы не соответствуют звукам, почему слово написанное не соответствует произносимому, почему не выговаривается "половина алфавита"... откуда такие дефекты в речи?

Такое впечатление, что английских детей обучали языку в каких-то изолированных от внешнего мира (и от родителей) помещениях... причем преподаватели подбирались (или их таковыми делали) с определенными речевыми "недомоганиями". Иначе невозможно представить, каким образом так исказилось "индоевропейское" языковое наследство. Чтобы весь народ в едином порыве, сам, не сговариваясь, перешел на подобный речекряк... Это из области какого-то фантастического триллера.

Это очень напоминает контролируемый процесс! Вряд ли подобного рода языковой эквилибр мог возникнуть как чисто эволюционный акт. Ибо даже изолированное сообщество вполне способно передать своим потомкам речевые наработки. Т.е. сама по себе изоляция ничего в этом отношении не смогла бы изменить, тем более кардинально. Только целенаправленное создание определенных условий и контроль за их выполнением.


И если (например) предположить, что АНГЛия - это просто УГОЛок (место ссылки), то многое может проясниться...

Англ. angle - угол

Итал. angolo - угол

Т.е. и АНГЛия и АНГОЛа - это просто какие-то УГОЛки? Дальний УГОЛок, отдаленный УГОЛок... "Cамый дальний УГОЛок королевства". А ещё, и у АНГЛии и у АНГОЛии очень схожие столицы: Лондон и Луанда соответственно) Ну никакой выдумки)

Collapse )
мера1

Дистанционка как приговор стране

Обстоятельный и предельно конкретный разговор о т.н. дистанционке.

Почему дистанционное „образование” - профанация обучения?

Как дистанционка влияет на здоровье детей, на психологический климат в семье?

Почему директора школ, которые отказывают детям в нормальном обучении и ссылаются при этом на местные власти - лгут?

Что конкретно делать родителям, как и куда обращаться, какие у них права и какова практика сопротивления дистанционке?

На эти и другие вопросы вы получите ответы и разъяснения в предлагаемой беседе.




***

мера1

Их нравы: Запад ставит чудовищные эксперименты над детьми

Где-то к концу 80-х на Западе стали проводить массовые эксперименты над детьми. В обычные школы под лозунгом прав человека (в данном случае, умственно отсталого человека, УО) стали зачислять УО. И если в советской стране для УО были спецшколы со специально подготовленными учителями и соответствующим оборудованием, то в Западной Европе недоразвитых посадили за одну парту с обычными детьми.

Мотивировалось это не только пресловутыми правами человека. УО в окружении нормальных детей действительно лучше приспосабливались к реальной жизни. Вот только у каждой медали есть две стороны.

Т.к. УО по успеваемости не могли выйти даже на уровень много ниже среднего, то постепенно, год за годом, чтобы это не бросалось родителям в глаза, стали понижать планку качества и содержания самого образования. Опять-таки мотивируя это интересами УО, мол, они не должны себя чувствовать обделёнными.

Вот так интересы подавляющего большинства были принесены в жертву крохотному меньшинству. Как результат - сегодня образованных школьников хотя бы на уровне середнячка советской школы на Западе можно пересчитать по пальцам.

Понятно, что запущенный процесс весьма инерционен и продолжает всё больше и больше девальвировать образование. Уже в начальной школе ученикам не ставят оценки, не дают домашние задания. И мы как-то приводили пример с фотографиями из учебников физики, где один и тот же сюжет, одна и та же простенькая электротехническая схема в более старом учебнике давалась на два года раньше, чем в более новом.

Но Запад на этом не останавливается. Теперь вводят в моду полную свободу в освоении материала. Т.е. хочешь - осваивай, не хочешь или не понял - никто тебя за это не то что не отчислит, а даже не будет ругать. Об этом - в коротком сообщении из Швеции.

Второй сюжет в подтверждение заголовка - сообщение из Вашингтона. Вот попробуйте представить себе, что вы - управляющий или владелец фармацевтической корпорации. Или высокопоставленный силовик, ответственный за разработку биологического оружия. В первом случае вами движет стремление к прибыли, во втором - создание долгоиграющего ОМП.

И вот вам необходимо протестировать новую вакцину. Желательно на детях. Вот только УК вам этого не позволяет. Тогда вы лоббируете закон, по которому прививать малышей и младших школьников можно не только принудительно, но даже не ставя об этом в известность родителей детей. Что в этих вакцинах, какой стерилизующий функцию продолжения рода или генетически активный агент - то никто и не узнает.

Впрочем, в США никогда не стеснялись проводить массовые эксперименты с биологическим или химическим ОМП на собственных гражданах.
Collapse )
мера1

Процессы естественные и процессы разумные

Австралопитек родил неандертальца!

Неандерталец родил кроманьонца!

Кроманьонец родил человека..!
Процессы естественные и процессы разумные
Достижения австралопитека - домашний очаг. Отвергли природу. Родили неандертальца.

Достижение неандертальца - доведение иерархии до совершенства. Иерархия силы сменилась иерархией эмоционального внушения. Создание религии. Родили кроманьонца.

Достижения кроманьонца - создание речи, семьи, общины. Отвергли религию, создали искусство. Родили человека.

Достижения человека - хозяйство, государство, наука. Отвергли разум и речь, семью и государство. Рожают неандертальца...

Это все процессы естественные.

Разумные же процессы - это действия. Подразумевается, что действующий знает смысл творения будущего. Если делающий не знает смысла своих действий - это естественный процесс.

Мы имеем основания полагать, что австралопитеки жили в русле естественных процессов, неандертальцы эпизодически были творцами, пик творчества воздвигнут кроманьонцами - они впервые создали общество, в котором иерархия (характерная для животного мира) была заменена отношениями равных (общину).

Община невозможна без семьи - именно в семье происходит воспитание человека.
Collapse )