Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

мера1

Как легко вылечить ковид. Откровения терапевта

Часть 1. Лучшее лечение Covid 19 за 2 дня в практике врача терапевта

Здравствуйте. Статья, которую вы сейчас увидите, о глобальном масштабе ошибок в лечении Covid 19 будет шоком для всех.

Итак начнем :

Работая с больными коронавирусной инфекцией, я очень внимательно анализировал каждый случай, каждый факт и собрал воедино все свои наблюдения за ними.

Передо мной возникли 11 вопросов, на которые, по моему мнению, должен быть один ответ.

1). Почему вирус Covid 19 избирательно поражает именно легкие? Почему бы ему не найти точку приложения, допустим, в почках или в сердце и т.д.

2). Почему пациенты с ожирением тяжелее переносят заболевание, чем астеники?

3). Почему люди с длительным стажем курения болеют редко, тогда как они потенциально должны быть в группе риска?

4). Почему пациенты с ревматоидными заболеваниями, получающие метотрексат, практически не имеют осложнений Ковид?

5). Почему пациенты с онкологическими заболеваниями, принимающие цитостатики, также не имеют осложнений Ковид?

6). Почему в некоторых странах, а также у нас в России, у больных, принимающих тяжелый противомалярийный препарат гидроксихлорохин (плаквенил), отмечается эффективность лечения Ковид? Тогда как назначение данного препарата является экспериментальным и ничем не доказанным.

7). Почему дексаметазон является единственным препаратом, доказавшим свою эффективность в борьбе с COVID-19 ? Чем же он эффективен?

Collapse )
мера1

Интервью академика РАО Никандрова Николая Дмитриевича

Недавно заместитель Председателя Правления газеты «ПРЕЗИДЕНТ», член-корреспондент РАО Игорь Валентинович Годунов взял интервью у почётного Президента Российской академии образования Николая Дмитриевича Никандрова. Этим интервью открывается новая рубрика газеты «ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА», ведущим которой и является И.В. Годунов.

— Николай Дмитриевич! Какие эмоции Вы испытываете, открывая нашу новую рубрику?

— Чувствую некоторое неудобство. Рубрика называется «ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА», но я с 2013 года таковым не являюсь. Да, я три пятилетних срока подряд был Президентом РАО, но сейчас – почётный Президент – советник Президента и член Президиума РАО.

Хотя одновременно для меня это честь — открывать вместе с Вами новую рубрику, которая, уверен, станет интересной.

— Но давайте начнём с самого начала. Откуда Вы родом, кто были родители? Хотелось бы получить на эти вопросы о Ваших давних годах довольно подробные ответы. Ведь Вам скоро исполнится 85 лет – это также один из поводов взять у Вас интервью.

И Вы всю жизнь занимаетесь образованием. Так что попробуйте в том числе с профессиональных позиций оценить эту часть разговора на тему «о времени и о себе».

— Я родился в 1936 году в Ленинграде. Мама была медсестрой, папа – рабочим, и жили мы в Пулково под Ленинградом. Когда началась Великая Отечественная война, маму перевели работать в Ленинград, в военный госпиталь. А папу я практически не помню: он был мобилизован ещё в ноябре 1939 года с началом советско-финляндской войны и демобилизован так и не был. Служил рядовым и погиб на Ленинградском фронте в 1944 году.

— С какого времени Вы себя помните?

— Этот, кажущийся таким простым вопрос, на самом деле не имеет простого ответа. Уже взрослым я понял, что подчас то, что, казалось бы, ребёнок помнит с самого раннего детства, на самом деле рассказали ему его близкие. Но я помню, — и, думаю, именно помню, — как при объявлении войны 22 июня 1941 года (мне почти пят лет) сел на свой трёхколёсный велосипед, взял ружьё и поехал на войну. Далеко ли доехал – не помню.

Collapse )
мера1

Знакомимся с образовательным каналом по физике для старшеклассников

Полный курс физики для старшеклассников можно прослушать на Ютуб-канале Павел ВИКТОР.

Последний выпуск, сегодняшний, посвящён разделу „Оптика”.

И просьба к читателям: пожалуйста, оставляйте в комментариях ссылки на образовательные каналы, которые, по вашему мнению, заслуживают внимания в качестве достойных образовательных ресурсов.

*

Оптика (8-9 кл)




***

мера1

Вирусолог: Проблема не в коронавирусе, а в общей системе здравоохранения и образования

Видео, набравшее миллион просмотров год назад. Рассказ врача советской выучки о ковиде, ситуации в медицине, действиях властей в связи с т.н. пандемией.





***

мера1

Википедия как инструмент западной пропаганды

Критически настроенные к молодёжи граждане больше всего любят подчёркивать интеллектуальную незрелость и общую мировоззренческую безграмотность молодых людей, нарекая их «поколением ЕГЭ».

Это обзывательство не слишком удачно, поскольку как раз ЕГЭ практически никакого влияния на интеллектуальное развитие молодёжи не оказывает, хотя и деформирует основополагающие принципы системы обучения, так как школьники вынуждены заниматься не освоением учебного материала, а подготовкой к тестам.

Но проблематика формализации образовательного процесса была всегда, и до ЕГЭ. В некотором смысле она в целом неизбежна, хотя это и не оправдывает введение «объективного» контроля знаний через тесты в качестве главенствующего.
Википедия как инструмент западной пропаганды
Удачной же характеристикой нашей молодёжи является «поколение Википедии», ведь именно эта сетевая энциклопедия фактически становится основным источником теоретических знаний об окружающем мире.

Генеральный источник всех знаний

В общество не первый раз возникает потребность в концентрации всех основных знаний в едином источнике. В средневековье это были «священные писания», затем многие крупные государства старались разработать крупные универсальные энциклопедии, обслуживающие интеллектуальные потребности народа и формирующие картину мира.
Collapse )
мера1

Вводная лекция для сотрудников спецслужб

Почему видео пока недоступно? Оно было загружено в ЖЖ в час с чем-то, ночью. Скачать видео в нормальном формате не удалось, поэтому пришлось воспользоваться сервисом Виндоуса, запускаемого клавишами Win+G. Шла запись видео с экрана, и в итоге получился колоссальный объём этого полуторачасового выступленя Багдасаряна: более 5 гигабайтов.

Поэтому ЖЖ нужно время, чтобы видео стало доступно в блоге. Как видите, даже почти десятка часов для этого недостаточно.

Но ролик того стоит, чтобы снова к нему вернуться через несколько часов!


*

Очень интересный и крайне важный разбор феномена т.н. ментальных войн. Вардан Эрнестович Багдасарян как всегда демонстрирует глубокое понимание и широкий охват обсуждаемой темы.

Д. Перетолчин, В.Э. Багдасарян. Вводная лекция для сотрудников спецслужб









***


мера1

Они идиоты, потому что их не учат

Что радует? Радует то, что против нас дураки. Я имею ввиду Запад - Европу и США. Наш Задорнов издевается над идиотизмом американцев. Он прав насчёт идиотизма, но это не врожденное - у них такое образование.

Сам я одно время работал в Бостонском университете и имею некоторое представление о степени образованности студентов в США. После школы студенты просто ничего не знают. Вообще ничего. Образование у них начинается в университете, но за 5-6 лет не обучишь тому, чему обучаются в школе десять лет.

Например действиям с дробями. Или отношению к доказательности утверждений. Почему какой-то закон формулируется так, а не иначе, у студентов вопросов никогда не вызывает. Это самое важный недостаток их образования.

Вот что пишет академик Арнольд по этому поводу:

"С математическим образованием в мире дела обстоят очень плохо. В России, кстати, получше, но все равно плохо!.. Начну с высказывания, прозвучавшего на одном из заседаний в Париже, где выступал министр науки, образования и технологий Франции. То, что он говорил, относится к его стране, но столь же актуально для США, Англии и России.

Просто во Франции катастрофа наступила чуть раньше, в других странах — она еще впереди. Школьное образование начало гибнуть в результате тех реформ, которые интенсивно проводятся во второй половине ХХ века...

Особенно опасна тенденция изгнания всех доказательств из школьного обучения. Роль доказательств в математике подобна роли орфографии и даже каллиграфии в поэзии. Тот, кто в школе не научился искусству доказательства, не способен отличить правильное рассуждение от неправиль ного. Такими людьми легко манипулировать безответственным политикам. Результатом могут стать массовый психоз и социальные потрясения."
Далее академик приводит такой пример:
Collapse )
мера1

А.И. Фурсов. Необуржуазия, или Всадники капиталистического апокалипсиса

А.И. Фурсов в этом выпуске приводит большое количество статистических данных по деградации среднего класса в Америке. Проводятся некоторые параллели и со схожей ситуацией в России.

Деталь: крайне огорчило утверждение Андрея Ильича о том, что в современной российской высшей школе у большинства студентов крайне слабо развито логическое мышление. Тревожный признак...




***
мера1

М.В. Величко. Ответы на вопросы читателей блога „Восстановление смыслов”, август 2021 г., ч. 2

Предлагаем вашему вниманию вторую часть ответов представителя АК ВП СССР М.В. Величко на заданные вами вопросы.





Под катом то же видео в формате ЖЖ.[Spoiler (click to open)]



***
мера1

Неспециалисты с высшим образованием

Одно время на Западе среди определенным образом ориентированных политических групп был распространен тезис о том, что для того, чтобы учить чему-либо, не нужно это что-либо самому знать.


В каком-то смысле российских авторов и организаторов так называемой реформы образования последних двух десятков лет вполне можно считать наследниками этой скорее политической, чем профессиональной моды.

Люди, затеявшие и проводившие ее, как правило, не могут ответить на вопрос, зачем она нужна и что именно она даст. По большому счету, они не могут внятно объяснить даже то, в чем она заключается.

Если взять даже вовсе на самый важный вопрос о том, зачем нужно переходить с системы подготовки «специалистов» с пятью годами обучения на систему подготовки бакалавров и магистров с четырьмя и шестью годами обучения – они на него внятно не ответят. Внятный ответ заключался бы примерно в следующем построении: за четыре года, готовя специалистов, мы даем им объем навыков и знаний, условно говоря, «А».

Такой тип подготовки был необходим при господстве такого-то типа производства. Сегодня тип производства изменился таким-то образом, и нам для обеспечения его функционирования требуется такое-то количество бакалавров, то есть работников с объемом подготовки и навыков, скажем, «А-Х» и такое-то количество работников с подготовкой типа «А+Х».

Collapse )