Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

мера1

Васильева рассказала, как в 1990-х громили образование

Васильева рассказала, как в 1990-х громили образованиеЭкс-министра просвещения, председатель попечительского совета Российской академии образования Ольга Васильева рассказала в эфире радио "Вести ФМ", что в 1990-х годах целенаправленно громили образование.

"Все, что мы имеем сейчас, имеет конкретные точки отсчета, а именно то, что вошло в историю отечественного образования как четвертая школьная реформа, начавшаяся в 1985 году – в перестроечный период.

Что же произошло? То же, что и со всей страной. Нужно было в короткий срок забыть "тоталитарное прошлое", которое мешало развиваться, как считали тогда очень многие, нужно было забыть все, что было связано с эпохой социалистического строительства, нужно было в кратчайшие сроки что-то придумать. Помогали придумывать, конечно, люди, сидящие за океаном", - сказала Васильева.

"В 1988 году на Всесоюзном съезде работников образования была принята концептуальная часть реформы. Наследие "тоталитарного прошлого" осуждалось. Впервые было отмечено, что мы зря придумали среднее обязательное образование. Четко указывались шаги, что делать, причем идеологические.

Реформаторы понимали, что нужно изменить ментальность, поэтому первый удар пришелся по гуманитарным наукам. За очень короткий срок нужно было написать новые учебники по истории, литературе, языку и экономической географии. Чтобы дети учились уже по другим учебникам", - подчеркнула экс-министр.

Она отметила, что огромную роль играл Фонд Джорджа Сороса "Открытое общество". Причем гранты министерства и гранты Фонда Сороса "сосуществовали рядом". Фонд Сороса дал 5 млн долларов, чтобы в кратчайшие сроки были написаны новые учебники по гуманитарным дисциплинам. Тогда это были "приличные деньги". А министерство обращалось к европейским странам, чтобы они помогли побыстрее напечатать учебники.

Collapse )
мера1

Лишь 16,8% опрошенных школьников довольны дистанционным обучением

У 80% школьников проявились неблагополучные психические реакции на фоне самоизоляции и дистанционного обучения, следует из опроса НМИЦ здоровья детей Минздрава. Подростки стали меньше гулять и больше выполнять домашних заданий
Лишь 16,8% опрошенных школьников довольны дистанционным обучением

Депрессия и фобии

Стресс на фоне пандемии и жизнь в условиях самоизоляции и дистанционного обучения отразились на психическом состоянии большинства школьников — у 83,8% обучающихся исследователи из Национального медицинского исследовательского центра здоровья детей Минздрава отметили неблагополучные психические реакции пограничного уровня: депрессивные состояния — предположительно у 42,2%, астенические состояния — у 41,6%.

Об этом говорится в исследовании центра, посвященном самочувствию детей и подростков, обучающихся дистанционно, с которым ознакомился РБК.

Онлайн-опрос проводился с конца апреля по конец мая, в нем приняли участие почти 30 тыс. школьников из 79 регионов России. Учащиеся представлены в возрастном диапазоне с 5 по 11 класс.

Большинство (69,2%) школьников — участников опроса во время пандемии коронавируса ограничивали свои передвижения и сидели дома.

Collapse )
мера1

Великолепный рассказчик - тренер и гл. судья соревнований по робототехнике

Пока такие грамотные и увлечённые, думающие люди как Николай Юрьевич Пак учат наших детей - могуществу России быть!



***
мера1

Российское образование в условиях глобализации (2)

Образование и глобализация

...6. Образование и экономика

Теперь о второй проблеме. Общемировой образовательный ландшафт не совсем соответствует ландшафту экономическому. Да и Система Образования плохо подчиняется рыночному управлению. И в этом таятся определенные угрозы существующей иерархии мира. Это вновь с одной стороны.

А с другой — образование является элементом рынка. И при разумном подходе страны, не очень преуспевающие в экономике, но с хорошей Системой Образования могут использовать ее в целом и по частям на внешнем рынке и помочь себе тем самым экономически.

В условиях все той же глобализации Россия могла бы выступать не только в качестве поставщика сырья богатым странам, но и предоставлять услуги по развитию образования, например (здесь я пользуюсь возможностью оседлать любимого конька — и, как тот вшивый о бане, о своей бане) математического образования, каковое, по мнению многих экспертов, являлось до недавнего времени одним из лучших (даже лучшим) в мире и пока еще пользуется спросом.

Кстати, торговля российским математическим образованием уже давно развернулась по всему миру, но дивиденды получают отдельные ловкие люди, зачастую просто присвоившие себе не принадлежащую им интеллектуальную собственность.

Можно даже углядеть определенное сходство с природными ресурсами (также присвоенными) — в виде наличия ренты. Там природной, здесь интеллектуальной.

Collapse )
мера1

Российское образование в условиях глобализации

Образование и глобализация

Игорь Федорович Шарыгин (1937 — 2004) — известный математик и деятель математического образования России, автор многочисленных научно-популярных статей, учебников, сборников задач и других учебных пособий по школьной математике, прежде всего по элементарной геометрии. Кандидат физико-математических наук, заведующий лабораторией распределенных обучающих систем Института системного анализа РАН.

Настоящая статья была написана в феврале 2004 года.

Вступление

Встречаются как-то два психиатра, и один спрашивает другого:

— Скажите, куда исчез ваш больной, который страдал манией преследования?
— Да он уже почти совсем вылечился, но тут его и пристрелили.

Нечто подобное может произойти с нашим образованием. Нынче многие пытаются его спасти от разрушения. Скоро мы его совсем спасем, но, боюсь, к тому моменту российское образование будет окончательно уничтожено.

И еще одна давняя история вспоминается мне. На заре “холодной войны”, последовавшей сразу по окончании войны “горячей”, появился в США военный министр по фамилии Форрестол (возможно, я не те буквы в его фамилии удвоил). Так этот министр сошел с ума и с криком “Русские идут!” выбросился из окна небоскреба.

Он поспешил, конечно. А мы уже опоздали.

“Холодная война” закончилась. Горбачев в компании с Ельциным оформил акт о безоговорочной капитуляции. Советский Союз потерпел поражение и был стерт с политической карты. На просторах Родины чудесной и побежденной первыми появились мародеры и расхватали то, что плохо и хорошо лежит.

Победители же занялись обычной, рутинной для победителей работой — переделом, управлением и переустройством захваченных территорий. Кстати, авторство этой мысли принадлежит не мне. Так думают и говорят в Америке: “А вы чего хотели? Победитель, как известно, получает все!”

Collapse )
мера1

Сталин против Грефа. Советское образование сегодня?

Из аннотации. „Сложно не заметить деградацию отечественной системы образования. Словно четыре всадника апокалипсиса в разрушительной скачке проносятся над российской школой болонизация, ЕГЭ, оптимизация и удалённое обучение.

Что же делать? Каждого ответственного родителя волнует этот вопрос. Многие сегодня с ностальгией вспоминают советскую школу.

Но можно ли дать детям знания того же качества в современных условиях? Можно! Как? Ответ в этом видеоролике.”



***
мера1

Их нравы. Образование для подавления свободы воли

В 1951 году была опубликована статья «Величайший заговор в истории: доклад американскому народу по ЮНЕСКО» («The Greatest Subversive Plot in History: Report to the American People on UNESCO»), состоявшая из отчетов, материалов и дебатов первой сессии 82-го конгресса, включая замечания достопочтенного Джона Т. Вуда (штат Айдахо), озвученные в Палате представителей США 18 октября 1951 года. Далее следуют выдержки:

«Г-н спикер, к настоящему докладу я прилагаю статью, опубликованную Комитетом по защите американского флага… носящую название «Доклад американскому народу по ЮНЕСКО». Как же мы беспечны и легкомысленны, если позволяем этой шайке шпионов и предателей действовать на всеми нами любимой земле.

Неужели нет предела нашей черствости и пренебрежению к ощутимой и явной измене, распространяющейся по всей нашей родине, искажающей умы и воображение даже самых маленьких детей, к лживой пропаганде и явной неправде, которую мы позволяем скармливать им посредством этой чудовищной отравы?…

Программа ЮНЕСКО по извращению общественного образования представлена в серии из девяти томов, озаглавленных  «К пониманию мира» («Toward World Understanding»), которые предполагают обучение учителей детских садов и начальных классов изящному искусству подготовки наших детей к тому дню, когда их верность будет связана с мировым правительством, в котором Соединенные Штаты будут играть лишь административную роль…

Collapse )
мера1

Поколение на горошине: рожденные после 1989 года как новый вид людей

Такие ранимые и вместе с тем такие агрессивные... Знакомься: поколение, рожденное после 1989 года. Ты легко узнаешь их по стаканчику с кофе, самокату, кедам и набору претензий к жизни. (У нас тоже много претензий, но мы вежливо молчим.)



То, что поколения отличаются одно от другого, знали еще древние вавилоняне. Но, пожалуй, впервые в истории эти отличия оказались так громадны, что антропологи не только в шутку поговаривают о появлении нового вида людей.

Термин «поколение снежинок» (snowflake generation) Словарь Коллинза и Financial Times признали словом года в 2016-м. Так называют людей, рожденных в странах золотого миллиарда после 1990 года (некоторые социологи предпочитают вести отсчет даже с 1985).

Collapse )
мера1

Учиться по-новому: пять новшеств «коронавирусного» образования в школах или Espèce de libéral

Если бы „эпидемии” короновируса не было, её следовало бы придумать. Действительно, какой широчайший простор для ублюдочных либералов во власти по усилению разобщения людей!

Понятно, что под либералами понимаются нынешние поколения носителей рыночной идеологии с т.н. „общечеловеческими ценностями”, а не те, порой великие люди позапрошлого века с либеральными идеями. Для которых смысл слова „либерал” буквально означал свободу достоинства человека.

Вот, скажем, один из моих прапрадедов был самым настоящим либералом! Состоял в „Земле и воле” перед отменой крепостного права в России. Однако могильная тишь камеры в Петропавловке быстро перевоспитала человека, и, выйдя на свободу под поручительство, он принялся за крайне нужные позитивные преобразования в России. На своём участке экономического и экологического фронта.

„В. И. Рагозин, в соответствии с рекомендациями Д. И. Менделеева начал на построенном на Волге заводе полностью перерабатывать нефть, получая из неё кроме керосина, смазочные масла отличного качества, заложив основу для сегодняшних технологий их производства...

...Экспертизой продукции его заводов, проведённой во Франции, было признано, что качество русских масел намного выше американских аналогов. Нефтяные смазочные масла созданного Владимиром Ивановичем товарищества «В. И. Рагозин и К°» неоднократно завоевывали высокие награды: золотые медали на всемирных выставках в Париже (1878, 1889 гг.) и Антверпене (1885 г.), а также на международных — в Ливерпуле и Брюсселе (1880 г.), в Риме (1881 г.), в Ницце (1883 г.).”

Другой пример тогдашнего либерала - Николай Александрович Морозов, человек с очень драматичной судьбой, перенесший за свои либеральные взгляды 20 лет царских застенков в той же Петропавловке и в Шлиссельбургской крепости. И ставший впоследствии... выдающимся учёным на поприще истории, физики, математики, астрономии и т.д. Оцените уровень эрудиции!!!

Это были люди, для которых либерализм означал свободу всякого человека на развитие, на развитие вместе со своей страной. И тогда редко можно было встретить либерала-ублюдка, вроде Герцена, сидевшего на британо-иудейской подкормке. („В июле 1849 года Николай I арестовал всё имущество Герцена и его матери как революционеров. После этого арестованное имущество было заложено банкиру Ротшильду, но тот, ведя переговоры о предоставлении займа России, добился снятия императорского запрещения для Герцена.”)

Напомним, что ублюдок, по Ожегову, это „человек с низкими, животными инстинктами, выродок (прост. презр.)”. Кстати, то же, что и выродок.

Так вот, если либералы той славной эпохи, по-человечески чувствуя острейшую несправедливость государственной царской политики по отношению к народу России, ратовали за изменение этой политики в пользу предоставления всем людям возможностей для развития, то нынешние либералы полностью извратили первоначальную идею либерализма.
Collapse )